から譲られた教師用教科も机に置いた。

同じところが黒く塗られている。

冊は。

教師が使った。

冊は。

徒が使った。

黒いページは。

同じ。

でも。

そこに残った記憶は。

同じではない。

昭20の。

本各の学では、それまで使われていた教科の部を墨で塗り、使用しないようにする作業がわれた。

子どもたちにとって。

それは単なる修正ではなかった。

昨まで。

「覚えなさい」

「正しい」

と教えられていたものが。

次の。

自分ので見えなくなる。

その。

どれほどの子どもが。

「どうして」

とったのだろう。

どれほどの教師が。

答えられなかったのだろう。

黒い墨が伝えるのは。

消された文章だけではない。

そこに何がかれていたのか。

なぜ教えられたのか。

なぜ消されたのか。

誰が信じたのか。

誰が疑ったのか。

は。

その。

何を考えていたのか。

それを忘れれば。

墨は。

ただ過を隠すだけになる。

誠は涯。

冊の教科を放さなかった。

ページの端には最まで。

《誠、ここテストにるぞ》

という健の文字が残っていた。

実際の試験には。

もうなかった。

けれど。

誠にとって。

そのは。

何経っても。

答えのない問いを。

残し続けた。

正しいとは何か。

教えるとは何か。

は。

子どもから。

「どうして」

と聞かれた。

何をするべきなのか。

誠が最まで切にした答えは。

決して難しいものではなかった。

分からないことを。

分かったふりをしない。

違えたことを。

なかったことにしない。

そして。

の考えが違っていたとしても。

そののまで。

黒く塗りつぶさない。

それは。

昭20の。

冊の教科ので。

12歳の誠と。

教師のが。

初めて緒に学んだことだった。

※本作は、終戦直に実際にわれた「墨塗り教科」を歴史背景として構成した創作です。登物・学・、および物語の来事は創作です。